Facultad de Veterinaria

Con el objeto de garantizar la coordinación horizontal (en un mismo curso) y vertical (en los distintos cursos) de las enseñanzas de los Grados de Veterinaria y de Ciencia y Tecnología de los Alimentos, la Facultad de Veterinaria dispone de la Comisión de Docencia y de la Unidad de Garantía de Calidad de la Facultad de Veterinaria, nombrados a tal efecto. Además, el Centro dispone de dos Coordinadores de titulación (uno para cada título) y de un Coordinador para cada curso. Todo ello, sin perjuicio que en el futuro se establezca una comisión única de coordinación, bien por cursos, bien para todo el Grado.

Asimismo, se establecen las enseñanzas teniendo en cuenta en su programación la división del alumnado en Grupo Grande (65 estudiantes), Grupo Mediano (25 estudiantes) y Grupo Pequeño (12 estudiantes). Excepcionalmente, y para actividades con requisitos especiales (p.e. prácticas asistenciales en hospital, prácticas de matadero, etc.), existe el Grupo Reducido (6 estudiantes).

Asimismo, se establecen las enseñanzas teniendo en cuenta en su programación la división del alumnado en Grupo Grande (65 estudiantes), Grupo Mediano (25 estudiantes) y Grupo Pequeño (12 estudiantes). Excepcionalmente, y para actividades con requisitos especiales (p.e. prácticas asistenciales en hospital, prácticas de matadero, etc.), existe el Grupo Reducido (6 estudiantes).

Por lo expuesto, la actividad docente basada en clases magistrales impartidas a grupos grandes de estudiantes es proporcionalmente menor, incrementándoselas actividades docentes dirigidas a grupos medianos y pequeños, tipo seminario o tutorías en grupo, en las que se fomenta el contacto alumno/a-profesor/a y la participación activa del estudiante en la actividad docente.

También entre las actividades formativas se favorece la utilización de las Aulas de Informática y el Aula Virtual de la Universidad de Córdoba, así como el aprendizaje basado en la resolución de problemas. Asimismo, se potencia el desarrollo de actividades dirigidas a la adquisición de las competencias básicas, de universidad, transversales y específicas del título.

En cualquier caso, de forma orientativa y teniendo en cuenta que la propia naturaleza de ciertas asignaturas obliga a otra distribución, entendemos que un esquema acorde al modelo de enseñanza-aprendizaje del EEES sería el siguiente:

• Las actividades formativas se dividirían en dos grandes categorías: presenciales y no presenciales.
• Las actividades formativas presenciales, podrían clasificarse, según el tamaño del grupo, en:
  • Clase en Aula del Grupo Grande: Lección impartida por el profesor que puede tener formatos diferentes (teoría, problemas y/o ejemplos generales, directrices generales de la materia). El profesor cuenta con apoyo de medios audiovisuales e informáticos. Se incluyen aquí las horas dedicadas a exámenes.
  • Seminarios en Grupos Medianos: Actividades formativas de presentación de teoría, demostraciones, problemas o casos planteados por el profesor. Presentación en Aula de material docente que por sus características hacen adecuado este formato (videos, imágenes, problemas propios de cada disciplina).
  • Clases prácticas en Laboratorio para Grupos Medianos y Pequeños: Clases prácticas, clínicas y no clínicas, en las que se proponen y resuelven aplicaciones de la teoría en Laboratorio con el equipamiento adecuado. Sirven de apoyo a la docencia teórica o ir dirigidas a que los estudiantes adquieran las competencias relacionadas con el “saber hacer” de diferentes disciplinas. El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos. También se incluyen aquí las pruebas de evaluación en el Laboratorio.
  • Clases prácticas para Grupos Pequeños y Reducidos: Clases prácticas, clínicas y no clínicas, en las que se muestran y entrenan aplicaciones prácticas con el equipamiento adecuado o se incorporan a la actividad profesional, bajo supervisión del personal académico. Sirven de apoyo a la docencia teórica, en la adquisición de conocimientos y habilidades más generales (general y competencias transversales), o ir dirigidas a que los estudiantes adquieran las habilidades relacionadas con la profesión veterinaria.
  • Clases en Aula de Informática para Grupos Medianos: Se incluyen aquí las clases en las que el alumno/a utiliza el ordenador en aula de informática (uso de paquetes para ilustración práctica de la teoría, búsqueda y análisis de información, simulaciones, demostraciones, etc.). También se incluyen pruebas de evaluación con ordenador.
  • Seminarios en Grupos Medianos y/o Pequeños: Actividades formativas de presentación de problemas o casos variados por el profesor, orientación de la actividad a realizar y presentación, exposición y debate por los estudiantes de las actividades realizadas individualmente o en grupo.
  • Tutorías individuales o en grupos reducidos: Actividades de proposición y supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría, problemas, ejercicios, programas, lecturas u otras tareas propuestas, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos siempre que no sea necesario impartirse en aula de informática ni en laboratorio.

Entre los mecanismos de coordinación se contempla la celebración de reuniones periódicas entre los profesores implicados de la docencia de las diferentes asignaturas y los coordinadores de curso (coordinación horizontal) y coordinador de titulación (coordinación vertical) para analizar los resultados obtenidos en cada caso. Igualmente, se establecerán contactos inter-departamentales, a fin de proponer y coordinar actividades transversales, compartir experiencias y proponer actuaciones de mejora.